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“北郊”的啟示--巢湖市巢揚學校苗忠勇
根據教育行政學院的安排，2016年10月16日至21日，我們高中二組行9人到常州北郊高級中學進行跟崗學習周，通過周的學習，讓我認識了個嶄新的北郊中學，第天學習，未進校園，就看到學校操場上北郊學子生龍活虎的身影，原來他們學校正在舉辦學校秋季運動會，也 好像是歡迎我們的到來，走到學校大門口， “常州市北郊高級中學”九個大字映入眼簾，寬廣的大門，簡歐的建筑風格，讓我們行對這所學校充滿著好奇，走進校園，兩排銀杏樹飄著微微帶黃的樹葉，彰顯出學校恬靜美，“真誠樸實、自強不息”八個蒼勁有力的校訓大字，讓我們對學校有了初步的認識，同時也讓我們對這個學校充滿了期待。
17上午，學校辦公室的顧主任帶我們參觀了北郊美麗的校園，顧主任邊帶我們參觀校園邊向我們介紹了北郊的學校情況，北郊中學創(chuàng)辦于1974年，是所全日制公辦城市寄宿制高中，2001年掛命名為東南大學附屬中學，2004年高中部遷址到常州新北區(qū)，2005年成功創(chuàng)建創(chuàng)建江蘇省四星級高中，2012年初高中立辦學，高中部正式命名為常州市北郊高級中學。
跟著顧主任的腳步，聽著他娓娓道來，所美麗的園林學校仿佛讓我們徜徉在美麗的公園之中，學校占地317畝，校園中西合璧，“二湖二橋三道四路六群”布局合理，恬靜美，寓意深遠，美麗的校園，展現園林魅力。生態(tài)校園，擁抱綠色自然。學校栽有樹木60余種，總計1700多顆，綠化率達58%，陸生、水生動植物品類豐富。人文校園，彰顯文化氣息。“菏澤”北郊夢，“映秀”書墨香?！坝咳眻蟛槐M，“滴水”情誼深?！傲骸备饔行?，“校友林”惶惶。精英育人意，“三杰”精神揚?！安┭拧睘榈咨俺菢恪辈桓彝?。上午的參觀，讓我們對北郊中學有了初步的印象。通過看讓我們對北郊中學的跟崗學習充滿了期待，期待著能學到更多的東西，期待著取到真精。通過對北郊的第印象，我們感覺到教育行政學院的選擇確實費了片苦心。我們期待著.......
下午2:00，北郊中學圖書館三樓，北郊中學嚴玉林校長給我們介紹了北郊中學的辦學理念、辦學思路和辦學特色。嚴校長先介紹了常州的教育現狀，和北郊中學在常州所處的位置，主要介紹了作為校長如何把北郊中學打造成人文校園、生態(tài)校園、科技校園、特色校園和高品位校園的些做法。就北郊中學“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念作了詳細的解讀。
嚴校長上任以來，就北郊中學的發(fā)展提出了“主動思考、多元發(fā)展”的教育思想，認真貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，是校長的使命和責任，提出了對于教育的哲學思考的理念，還提出了如何平衡，如何把握升學和學生全面發(fā)展的關系的平衡問題。嚴校長不僅這樣說，并且也在踐行著他的教育理想。
教學質量是學校的生命，嚴校長從課程改革入手，設計了“三型四程”課程，著力建設江蘇省環(huán)境教育課程基地，自主開發(fā)了百多門校本課程，打造3D（發(fā)現、感悟、發(fā)展）的課堂教學模式，努力形成各種課程的范式。建構了基礎課程、拓展課程、綜合課程三級課程體系，倡導研究型、內省型、生長型課堂，2015年成為全智慧教育實驗學校。
多措并舉，努力打造支過硬的教師隊伍。學校設立了教師發(fā)展中心，全面負責教師隊伍建設，著力打造“名師培養(yǎng)”和“8531”兩大工程，與華東師范大學課程與教學系合作，特聘五位教授全面引教學改革，創(chuàng)建了語文、數學、外語工作室，班主任工作室，加快了教師專業(yè)發(fā)展步伐。“名師培養(yǎng)工程”，從課題研究、課堂診斷、論文指導諸方面對教師進行專業(yè)指導，終實現“名校出名師，名師強名校”的良性循環(huán)，已連續(xù)3批培養(yǎng)了50多名老師?！?351”工程為青年教師的職初過渡、技能提升和專業(yè)發(fā)展提供了系列化得平臺，以扎實、有效的措施助力青年教師的迅速成長，學校的市五級梯隊、省市基本功和評課比賽獲獎者半數以上，學校擁有這樣支教學隊伍，也為學校的發(fā)展奠定了基礎，通過幾年的努力，學校在教學方面也取得了驕人的成績，高考本科達線率穩(wěn)定在97%以上，為北大、清華、復旦、南大等名校輸送了大批人才，學科競賽每年都有多人獲得全國、省市等獎。
既要為學生今天的發(fā)展負責，又要對學生的明天負責，作為學生的人的發(fā)展，作為個公民素養(yǎng)到底如何，學習只能提高學生的知識素養(yǎng)，如何做個全面發(fā)展的人，北郊中學有著特的做法，因此，嚴校長從學校的實際出發(fā)，提出了學校的育人目標“公民素養(yǎng) 精英品質”，德育力推“發(fā)現教育”品，“發(fā)現教育”德育課程引學生成長，團委、學生會、學生自管會、校長助理團、義工自愿服務、社會實踐】暑期研學等團體和活動全面培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)、精英品質，各年級不同主題的發(fā)現之旅和校園“八大節(jié)日”精彩紛呈，做到“月月有精彩”，學校通過“北郊高中積點學分建設”、“北郊高中秀畢業(yè)生學分認定辦法”“月度北郊之星”和“十大年度之星”評比、“綜合素質評價體系”等方式和途徑，鼓勵學生個性化發(fā)展，推進學生自我發(fā)展、全面發(fā)展。棒壘球特色影響深遠，各級各類比賽摘金奪銀，加盟“MLB”前景更加廣闊，學校開齊開足藝術課程，更用豐富的活動實現讓學生“人人登臺”的承諾。學校的心理健康教育省內啟動早，借助心理咨詢室和心理健康必修課全方位呵護學生心靈成長。
班級文化建設如火如荼，班級的水文化、正文化、夢文化、氣文化等豐富多彩，既鍛煉了同學們的能力，又開闊了同學們的視野。
創(chuàng)立了“德育空氣說”的理論，讓德育教育無處不在，按照嚴校長的說法，學校的每個建筑都是育人的方式，學校的每條路的命名都蘊藏著育人的含義。每塊標都體現著北郊的內涵，讓學生無處不接受著美得教育，讓學生的心靈無處不感到震撼。學校的沙龍同學們對時事、心理、民主、法制等提出問題進行辯論，北郊學校無時無刻不實現著精英氣質到精英品質的過渡。
此外,北郊中學為了開拓教師的視野,更好的落實育人目標,先后派出教師70余人赴海外受訓,教師們在遠播中國文化的同時,開闊了視野,增進了和受訓同行的友誼,同時學校多樣化的特色勢也吸引了美、英、加、澳、新、芬蘭、日、韓國等多國的政府官員、教育機構和青少年來訪交流。
通過周的北郊中學跟崗學習，讓我對教育有了重新的認識，同時對學校的管理也有了重新的思考，嚴校長對教育和管理到的認識和思考，讓我印象深刻，特別是他提出的對教育要有“哲學”的思考的觀念讓人耳目新，校長要有思想，要成為教育家是他的追求，也是我們每個教育管理者的追求，正如北京十中學李希貴校長所說，“教育是農業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標準化，而農業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學會用生態(tài)的、多元化的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現大樹有大樹的風采，小草有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃、如此絢爛多姿。而我們的教育就如同那陽光和水，無私地照耀著、溫柔的潤澤著這些‘大樹’‘小草’‘野花’.......使他們能夠自由的呼吸，幸福的成長。”
在學校今后的管理中定要樹立“大教育”的理念，堅持為學生的全面發(fā)展，為學生的未來奠基的理念，讓校園生長學生的想法，“管理是種實踐，其本質不在于知，而在于行，其驗證不在于邏輯，而在于成果，其唯的權威就是成就?！边@是美國管理思想家彼得.德魯克說過的句話，管理的本質是尋求合作，導不是讓部下去服從自己，而是讓部下和自己都服務于個共同的目標。通過學習讓我認識到導就是要確立愿景，激發(fā)每個人的積性，挖掘每個人的潛能。
通過周的學習，讓我認識到執(zhí)行力的重要性，北郊中學之所以能成為常州的所先進學校，與北郊中學的執(zhí)行力有很大關系，在學校學習期間，我們也聽了幾場中層干部的講座，通過他們的講座，我們深深的感覺到北郊的中層對嚴校長的辦學思想和辦學理念都有著深刻的理解，“分布置 九分執(zhí)行”，這樣才能真正把學校的辦學思想和辦學理念落到實處，這也是我們在今后的學校管理中需要加強和完善的地方。
未來學校的競爭，歸根結底是學校文化的競爭，學校文化是學校的核心競爭力之，學校文化反映了個學校內部隱含的主流價值觀、態(tài)度和做事方式。北郊中學的文化也深深的印在我們腦海中，美麗校園、人文校園、生態(tài)校園、科技校園、特色校園、高品位校園無時無刻不滋潤著北郊學子，我校今后也要做學校文化方面進行改進，深刻挖掘我校的文化內涵，讓我校的校園文化建設更上個臺階。
總之，周的跟崗學習，收獲頗豐，通過在北郊的所見所聞，讓我感覺到對于自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自我學習，自我發(fā)展能力，起到了積有效的作用，在實踐中反思，在學習中成長，是我們每個教育工作者，應該做到的，也是必須做到的。
2016.10.28
